~ている / ~てある / ~ておく

「~ている / ~てある / ~ておく」의 표현들의 구별

1. 「アスペクト」에서의 ~ている

　  ⓐ 상태동사　 「ている」形 이 될 수 없음　(ある・いる)

 　 ⓑ 계속동사　 「ている」形 으로 동작의 계속성을 나타냄　(走る・見る)

            今テレビを見ている。

  　ⓒ 순간동사　 「ている」形 으로 결과의 상태를 나타냄　(壊れる・結婚する)

            私は結婚している。

     ⓓ 형상동사　 「ている」形 으로 늘 사용됨　(似る・そびえる・優れる・ばかげる・ありふれる・ずば抜ける)

            彼は兄に似っている。

ⓓ와 같이 형용사적으로 밖에 사용되지 않는 동사를  金田一晴彦（きんだいちはるひこ）는 「제4종의 동사」라고 불렀고, 이러한 동사들은 명사수식절에서 항상 タ형으로 사용된다.

彼は（O 優れた／ X 優れる／X 優れている）作品を多数残した。

2. 「계속동사 / 순간동사」 에서의 ~ている

　  ⓐ 계속동사 + ている   동작이나 사건의 "계속"을 나타냄 （夕食を食べている）

 　 ⓑ 순간동사 + ている   상태의 계속. 즉, 結果残存을 나타냄 （窓ガラスが割れている）

3. 「経験・経歴」을 나타내는 ~ている

　  ⓐ 경험 :  金さんは去年まで３年間この店で働いている。　김씨는 작년까지 3년간 이 가게에서 일했다.

 　 ⓑ 경력 : この橋は５年前に壊れている。　 이 다리는 5년 전에 부서졌다.

위와 같은 표현은 (말하고 있는 시점까지) 연속성이 없을 때만 (경험・경력의 의미로) 사용된다.

　  ⓐ 진      행 : 金さんはこの３年間この店で働いている。　김씨는 이 3년간 이 가게에서 일하고 있다.

 　 ⓑ 결과잔존 : この橋は５年前から壊れている。　 이 다리는 5년 전부터 부서져 있었다.

4-1. (자/타동사 대응이 있는 경우) 「자동사 / 타동사」 + ~ている / ~てある

　  ⓐ 타동사 + てある   문장 속에 행위를 한 사람(動作主)이 있음을 내포하고 있음.

　　　　教室には　かぎが　かけてある。

 　 ⓑ 자동사 + ている   동작인 사건이 인위적인 행위없이 발생했음을 내포하고 있음.

　　　　教室には　かぎが　かかっている。

따라서 명확한 목적이나 이유를 나타내는 節이 있는 경우에는 「타동사 + てある」로 표현해야 함.

寒いので、窓が （O 閉めてある  /  X 閉まっている）

4-2. (자/타동사 대응이 없는 경우) 「타동사」 + ~てある

「어떤 목적을 위해, 어떤 행위를 하고, 그 효과가 지금도 남아 있음」을 의미  (効果の継続)

           たくさん勉強をしてあるから、今度のテストは大丈夫だろう。

5.  ~てある / ~ておく

　  ⓐ ～ておく   「어떤 목적을 위해, 미리 그 행위를 해 둠」을 의미  (ておく는 無意志동사에는 사용할 수 없음)

　　　　試験のために、たくさん勉強をしてあいた。

　　　　「시험」을 위해 「많은 공부를 했음」을 의미

 　 ⓑ ～てある   「어떤 목적을 위해, 어떤 행위를 하고, 그 효과가 지금도 남아 있음」을 의미  (効果の継続)

　　　　試験のために、たくさん勉強をしてある。

           「시험」을 위해 「많은 공부를 하고」, 그 효과가 지금(発話詩)까지 남아 있음 의미